原創|其它|編輯:郝浩|2011-01-19 17:23:36.000|閱讀 1553 次
概述:有“世界大腦先生”之稱的英國心理學家、教育家東尼·博贊(TonyBuzan),7月 到北京為其《思維導圖叢書》做宣傳,并在北師大等高校演講。7月27日至29日剛結束的“思維導圖”記憶法夏令營中,博贊教全國一千多位中小學生畫屬于自 己的思維“地圖”,期間,“世界大腦先生”接受了本報專訪。
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有“世界大腦先生”之稱的英國心理學家、教育家東尼·博贊(TonyBuzan),7月 到北京為其《思維導圖叢書》做宣傳,并在北師大等高校演講。7月27日至29日剛結束的“思維導圖”記憶法夏令營中,博贊教全國一千多位中小學生畫屬于自 己的思維“地圖”,期間,“世界大腦先生”接受了本報專訪。
博贊介紹,當前全球已有超過2.5億人使用的“思維導圖”(MindMap)法,就是“給自己的思維拍照”,每個人手繪的“地圖”,都呈思維樣的放射形狀,里面充滿了各種圖畫、線條、符號的筆記。
這種記憶法跟傳統“線性”的記憶法不同之處,在于引入了想像和聯想。
“世界大腦先生”博贊稱,自己的理論“在于開發大腦無窮的潛能,在‘思維導圖’面前,人人都可以成為天才”。本報記者郭延冰攝
“思維導圖”從哪里來?
“思考依賴‘聯想’,中國文化是我最好的老師之一。”
新京報:平時你喜歡閱讀嗎?你的“思維導圖”法倡導形象先行,是否會忽視文字的作用?
博贊:我喜歡閱讀,像《哈利·波特》我曾讀過4本,童書之外我還讀小說,也讀詩歌,我很喜歡蘇東坡、孔子的書。《哈利·波特》具有和其他偉大文學作品同樣的長處,創新,令頭腦聯想別的事情,引發想像。
世界各國普遍認為人類文化、語言各自不同,我覺得這是種錯誤。它認為我們從語言出發 去思考,但事實上詞句只是承載我們頭腦中畫面的船只,我們思考最重要的是依賴“聯想”。在《哈利·波特》里,語言即影像,即聯想。很多人認為電視比電臺、 報紙更激發想像,我認為正相反。要是語言把握得好,無論狄更斯、《哈利·波特》,或者蘇東坡,傳遞給孩子的影像,感覺、色彩等,比電影里的影像可能更鮮 明。
新京報:也就是說你也從文字中尋找靈感。那是什么激發你創造《思維導圖》的靈感?
博贊:我開始畫“思維導圖”,源于以前讀書時,做的筆記堆得山一樣高,到考試的時候我感到絕望,于是開始慢慢找出每一頁筆記里的關鍵詞,找出各自的聯系,用線連起來,又用方框把重要的詞圈出來,然后我發現90%的筆記都沒什么用。
另外,中國文化是我最好的老師之一,我一直聽中國傳統音樂,也一直研究中國歷史和圍 棋??鬃?、老子都顯然是功力非凡的思想家———數千年后他們依然沒有落伍,他們的結論是永恒的真理。歷史上偉大的軍事家,都先畫出作戰圖再做決策。在語言 上,舉漢語為例:我們的錯誤在于,發展了抽象的現代文字,便忽略了具象的象形文字。這一點給我很大啟發,因此我的思維導圖里既有字符、又有圖案、數字。
“思維導圖”有何作用?
“它更多指向人類的生存,教會人們為他人的利益著想。”
新京報:你曾提到,“思維導圖”法遲早會普及到全世界,能解釋一下它的作用嗎?
博贊:“思維導圖”是思想的工具,反映大腦的內部運作,你運用思維導圖時,就像給自己的思維拍照。我上學的時候,總是被迫用單色的筆以線狀的思維做筆記,悶得令人頭腦發漲。
可我看到中國的象形文字時,就明白了為什么以前的中國人學東西特別快:并不是誰比誰 更聰明,而是因為語言本身充滿了形象,使人的腦子里充滿了聯想,記憶當然容易多了。現在當我到中國、日本教學時,就發現孩子掌握“思維導圖”特別快——— 我要說的是,你完全可以把“思維導圖”那張“地圖”看成是由很多文字組成的,只不過這些文字又由圖畫組成,還有豐富有趣的許多形象。據我所知,所有曾參與 過“思維導圖”的人,都愛不釋手。我曾問過我的一班學生:他們覺得“思維導圖”法值多少錢,他們回答說價值比上億美元還要多。許多思維方法都經過上百年才 能被大眾普遍接受,思維導圖也會一樣。
新京報:雖然你用了不同于傳統的方法,但似乎無意于改變現行教育制度,反而是為其服務的。也就是說是適時而生的思維方法?
博贊:正是。傳統教育制度哪里都一樣,教導學生要進步,要各學科全面發展;但我們一 直缺乏的是學會怎么去學。直到最近10年,對開發大腦潛能的關注才逐漸多起來。要保持當前的教育制度,又要讓學生快樂、快捷而有效地記憶,同時提高他們的 創造性,而且使他們在畢業后能把學到的知識活學活用。思維導圖法就是輔助現行教育體系的,只不過補充了關鍵的一點———讓學生學會怎么去學,孩子們理解力 加強了,每周便可以減少5到10個小時的課時,文理科都一樣。
“思維導圖”偏愛捷徑?
“無論從哪個角度看,思維導圖法就是‘急功近利’的。”
新京報:我知道你是不少大企業及澳大利亞等國政府的顧問。由此可見“思維導圖”法吸引的大多是急功近利的人?
博贊:無論從哪個角度看,思維導圖法就是‘急功近利’的。有個例子,一位上中學時成 績中等偏下的學生,用了“思維導圖”三個月后,成績從C到B到全A,之后上了所名大學,至今成績名列前茅。也有藝術家用這個辦法來計劃其藝術創作,有些以 前并不相信這個思維方法可以開發大腦的藝術家,現在卻把“思維導圖”當成他們的“藝術創作對象”了。思維導圖法是在為事物加速,同時也在減速,以節省時間 和能源。
新京報:這么說“思維導圖”法像是為了那些愛走捷徑的人發明的?
博贊:不是,思維導圖法是為了幫大家找到好市場,進而改變人類生活。因為缺乏正確的 導向,市場不知道該往哪里去,充斥其中的只會是一幫不懂得思考的淺薄人群,這樣市場會崩潰,我們的生活多少會受到牽連。思維導圖是幫大家出主意,怎么樣的 投資最讓大眾受益。比如本來要投資做生意的人,運用了思維導圖,梳理出自然環境是最理想的投資項目:環境少受破壞,人們的生活質量也更高。
因此“思維導圖”不僅應用于以短期利益為主的金融領域,更多指向人類的生存,教會人們如何思考,為他人的利益著想。
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